第51号

発行：平成18年10月6日

責任者：西川　辰彦

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◎　特別活動が出す答えに期待

名古屋市教育委員会指導室　指導主事　川北　貴之

現在、人間関係形成能力の不足、規範意識の低下、ニートの増加など、教育や社会は新たな課題を抱えている。
話し合い活動は、コミュニケーションに必要な聞く力や話す力や、集団におけるルール遵守の意識などを、体験を通して育成・醸成できる活動で、これに勝るものはないと感じる。
係活動などを通して感じる責任感や自己肯定感、小学校段階からの系統的な進路指導・キャリア教育によって形成される勤労観や職業観は、社会的自立の基盤となるものである。
切実な課題に、特別活動がどんな答えを出すのか。期待が膨らむ。

◎　実践から学ぶ

名古屋市学校教育研究会　特別活動研究部会長　梅本　幸夫

特別活動は、好ましい人間関係の醸成、モラルや社会生活上のルールの習得、よりよい生活を築こうとする自主的・実践的な態度の育成を重視している。
これらは、学級づくりを行うためには不可欠な事柄のため、特別活動に興味をもたれる。しかし、まだまだ特別活動が十分に行われていないという現実もある。
各学校の実態に応じた教育課程を作成することや取り組むための資料の準備が必要だが、会員の実践を知ってもらうことも大切。特別活動は、「為して学ぶ」ものである。難しい理屈よりもまず実践すること、実践を通して、成長することが大切である。

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平成18年度の名古屋市特別活動研究会だ！！

豊かな人間性を育てる特別活動
－集団活動のよさを引き出そう！－

特別活動の原則は変わらない！！
特別活動では、「望ましい集団活動を通して、為すことによって学ぶ」が普遍原則。特別活動において子どもの社会性を育て、子どもの豊かな心を育むことはきわめて重要。
実践を通して明らかに！！
18年度は、「元気に」「優しく」「前向き」になる実践をさらに進める中で「いつ」「どこで」「何を」「どのように」していくと、集団活動のよさを引き出すことができるかという指導のポイントを明らかにしていく。
集団活動のよさを引き出す工夫として…
- ＜実践例＞「未来実現絵日記」を活用した学級活動（小学4年生）
  理想の学級の姿を「未来実現絵日記」で表現することによって、「仲良くしよう」「協力しよう」という目標を明確にすることができた。さらに、目標を達成するための「仲良し協力運動会」を計画、実行することで、仲間意識を高めることができた。

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特別活動情報

「ビデオを見て学級活動を学ぼう」（6月19日　於：千早小学校）
小学校学校行事研究全国大会　神奈川大会（8月3・4日　於：横浜市）
夏の学級活動実技研修会（8月9日　於：教育館）
- 「ルールづくりで学級を鍛える」
- 「話合いで学級集団を鍛える」
- 「人間関係を深め、仲間づくりをしよう！」

第52号

発行：平成19年3月2日

責任者：西川　辰彦

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◎　思考表現力

名古屋市教育センター指導主事　清水　克博

コミュニケーション能力の育成が今、求められている。学級活動で積極的に話合い活動に取り組んでいるが、話合い活動で子どもが多数意見を出しているが、思考の再構築がないし、深まりが見られない。
思考表現力の育成をしっかりと考えてみる必要があるのではないか。

◎　名古屋から

名古屋市特別活動研究会委員長　西川　辰彦

日々積み重ねている実践や研究が、全国の先生方から注目されている。その期待に応えるには、実践を磨いていくことが大切である。
全国の特活をリードしていくことができるように、「名古屋の特活」の力を全国に発信し続けていきたいと思う。「名古屋市特別活動研究会」で検索して、ホームページに、ぜひアクセスしてほしい。

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社会性を客観的にとらえる　－“キレやすい”児童の社会性を考察－

研究会では、児童の社会性を客観的にとらえることを目的に、昨年度、市内の6年生約1000名を対象に調査を行った。本年度は、市内の5年生約1000名を対象に、社会性に関する調査を行い、5年生の社会性を客観的にとらえることができる尺度としての信頼性を確認することができた。調査・分析の詳しい結果は、ホームページに掲載してある。

＜“キレやすい”児童の社会性＞