第27号

発行：平成6年9月1日

責任者：加藤　唯明

P1

◎　特活主任への期待

名古屋市教育委員会指導室指導主事　梅本　哲男

◎　研究実践の発想の転換を！

名古屋市学校教育研究会特別活動研究部会長　清水　敏宏

特別活動を研究実践している若い先生のレポートを読むと、実に詳しく具体的に書かれている。しかし、欠点が浮き彫りにされ、その欠点をこうした方法でこう指導していきたいという型が目につく。子どもの欠点を見つけることは簡単だが、優れている点を見つけるのは難しい。
子どものよさを見つけるには、一人一人を細かく観察し、よさを中心としたプロフィールを作る必要がある。
子どものよさを見つけ、それを伸ばすための支援の在り方が研究実践の視点の在り方であってほしい。

特集　一人一人のよさを生かした学級活動の工夫

特集　一人一人のよさを生かした学級活動の工夫

研究会の動向

＜研究主題＞
豊かな人間性を育てる特別活動
－一人一人を生かす指導と評価の在り方－

特色ある実践紹介

特活情報

＜第38回全国特別活動研究協議大会に参加して＞
望ましい集団活動を通して、主体的に生きる力を育てる特別活動
－集団の中で、自分らしさを発揮する児童・生徒の育成をめざして－

会員紹介

発行：平成7年1月9日

責任者：加藤　唯明

◎　自己決定の在り方を見直す

名古屋市教育センター指導主事　山田　宏

◎　教師の支援

名古屋市特別活動研究会委員長　加藤　唯明

「支援とは、子ども自身が自分がどうすればよいかと考え、選び取り、行動するように仕向けるものである」と言われるが、具体的に、その支援がどうあるべきなのかがはっきりとつかめない現状がある。
何のための支援かをはっきりとさせておくことが必要である。
実際の支援については、育てたい子どもの姿から評価規準を設定し、その評価規準を基に考えていくことができる。