• 障がいのある方との交流

• 異学年との交流
• 幼稚園さんとの交流
• 高齢者との交流

• 学級内での交流
• ペア学年での交流

３年生が計画した交流

○ 活動への満足感

☆ 次の活動への意欲
(こちらを引き出したい)

３年生が受身的に参加した交流

４年生との交流（５月）

４年生が計画した「なかよし集会」に参加させてもらう。

• おにごっこ，ふやしおに

○ 楽しかった。

☆ 自分たちも計画してみたい。

☆ 自分たちならもっとできそう。

２年生との交流（６月）

３年生が計画した「おばけやしき」に来てもらう。

• 聞き取り調査による種目の決定。
• お面作り（図工との関連）
• ダンボールのへんしん（図工との関連）

２年生からの手紙をもらって。

○ こんなに喜んでもらったのは 初めて。やってよかった。

☆ また，計画してみたい。

幼児との交流（９月）

運動会での幼児かけっこのプレゼントを作成する。

当日温かく声を掛けて渡してあげる。

○「ありがとう」ってお母さん から言われてうれしかった。

○小さい子が喜んでくれて，作っ てよかったと思った。

☆小さい子と一緒に遊ぶのも楽しいかもしれない。

幼稚園さんとの交流（１０月）

幼稚園さんに出かけて，お誕生日会に参 加させてもらう。（自分たちとの集会の違 いを知る。）

• どんなゲームならできそうなのか。
• どんなことに気をつけたらよいのか。

○ 同じように遊ぶのは危険。 ゆっくり，落ち着いてが大事。

☆ 遊んであげるも大切だけど，ぼくたちが今度やる学芸会を見せてあげるのもいいと思う。

幼稚園さんとの交流（１１月）

学芸会へ幼稚園さんを招待する。

• 招待状を作る。
• 劇を見せる。
• 感想を聞く。

○ かっこいいって言ってくれた。

○ 上手だねって言ってくれた。

☆ もっとうまくなっていろいろな人たちに見せたい。

幼稚園さんとの交流（２月）

学校行事「春まつり」に招待する。

• 招待状を作る。
• 昔の遊びコーナーで一緒に遊ぶ。
  （社会科との関連）
• リサイクル工作で遊ぶ。
  （総合的な学習の時間との関連）

○ 教えながら遊ぶって楽しい。

○ 幼稚園さんが，結構上手なのに驚いた。

○ 本当になかよくなれた気がする。