研究集録からキーワード検索された実践の概要
キーワード 「生き方」
| キーワード | ヒット数 | 研究集録 年度および内容 | ||||||||||||||||||||||
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| 生き方 | 5 | H元，H3，H9，H10，H12
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【実践の紹介】 H元
将来の生き方を考えさせる学級指導（中1）
1 職業観を育てる指導
- 教師という職業を例に挙げ、職業のもつ三つの側面「生計の維持・社会連帯の実現・個性の発揮」のそれぞれの側面を重視した場合の教師像の一例を示す。
- それぞれの教師像に対する意見を書かせる。
- 共感する教師像が異なる生徒でグループをつくらせる。
- 教師という職業がもつ意義について自分の考えを発表させ、質疑応答をさせる。
- グループでの話合いの結果を代表者に発表させ、職業のもつ意義の三つの側面から、自分の考えをまとめさせる。
2 職業を通した生き方を考えさせる指導
- 希望する職業が類似する生徒でグループをつくり、希望する職業に関わる情報をグループ内で分担して収集させる。
- 収集した情報を、職業のもつ意義の三つの側面の観点で分類する。
- 収集した情報を活用して、その職業を通してどんな生き方が展開されるか、三つの側面の観点から考えさせる。
- その職業を通してどんな生き方がしたいか、三つの側面から考えをまとめる。
【実践の紹介】 H3
自己の生き方を探求する力を育てる学級活動の指導（中）
1 職業生活、余暇生活両面で重視したい観点を考えさせる指導
- 資料に示された具体例の生き方で、どんな点に共感できるかを、職業生活、余暇生活それぞれについて考え、まとめる。
- 小グループ内で、自分の考えを発表し合い、良いと思う生き方について、職業生活、余暇生活両面で話し合う。
- 話し合った結果を基に、どんな観点を重視した生き方がしたいか自分の考えをまとめる。
2 職業生活、余暇生活を計画させる指導
- 職業生活、余暇生活両面で重視したい観点も、人生の時期によって変わることを知らせる。
- 人生の時期と重視したい観点について、職業生活、余暇生活両面から考える。
- 将来のライフプランを、重視したい観点を基にして立ててみる。
- ライフプランを基に、それぞれの時期にどんなことをすれば、理想とする生き方が実現できるのか、行動目標を考えさせる。
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